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美丽的小路
作者: 赵婧

一、教材简析
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读,学生能在分角色朗读中理解内容。 二、学习目标
1、认识“先”、“鹿”等14个生字,会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
三、过程与方法
通过了解鸭先生 、 兔姑娘 、 鹿先生使变脏的小路恢复了美丽的过程,学习理解词句的意思以及读出陈述 、 疑问和感叹等不同语气的方法。
四、情感、态度与价值观
使学生懂得整洁美丽的环境是靠每个人的行为换来的,教育学生要养成良好的卫生习惯。
五、教学重难点
1、重点:认识14个生字,会写6个,正确流利地朗读课文。 2、难点:学习第8自然段。
六、课时安排: 2课时
七、教学流程
第一课时
[激情导入] 小朋友们,我们探险队又要出发了,昨天我们去了大森林,今天我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方,我们去看看,好吗?(翻开书45页)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)[初读感知]
1、学生边看图,边听老师范读,说说本课讲了一个什么故事。(初步了解)
2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑:①哪些字发音有困难?②对课文有什么不明白的地方?
[再读课文]
1、个别读。
2、夸一夸、帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
[认记生字]
1、认读带生字的词。 2、请小老师带读。 3、认读单个的生字。 4、变序开火车读。 5、识记生字交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。
[学习课文第一至八自然段]
1、想像说话:如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢? (鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)
2、小组议一议:美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?
3、指导朗读。 A、朗读句子:“啊,多美的小路啊!” (读出赞美的语气) B、学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。 “美丽的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。
小组合作,分角色表演读,再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。
[布置作业]
1、把课文第l一8自然段读给家长听。 2、把课文第9—12自然段读通顺,思考:美丽的小路是怎样找回来的?
第二课时
[复习导入]
1、学生朗读第一至八自然段。读后组织评议。 评议的重点:感叹句是否读出了赞美的语气;疑问句是否读出了疑问的语气。
2、美丽的小路找回来了吗?[学习第9—12自然段]1、复习这几个自然段的生字词。 2、学生自由读9—12自然段。 3、小组讨论:美丽的小路是怎样找回来的?4、全班交流。 5、指导朗读。
[实践活动]
你打算怎样为学校“美容”?为此做一件实际意义的事。
[指导写字]
1、学生先观察,再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。 2、学写“先”、“干”二字。3、教师范写,学生练写。 4、展示学生的写字本,师生共同点评。
[布置作业]: 把这个故事完整地讲给家人听。
[板书设计]
11 美丽的小路

不见了 又出现了

兔姑娘 走 皱 说 提 洒 浇

鹿先生 走 捂 说

鸭先生 叫 推 拿 扫

第三课时:
第一部分:教案内容:
【 教学设计 】 学情分析:学生已具有初步的欣赏、评议能力,通过练习进一步提高。
教学思路:实物投影仪投影优秀的和有普遍不足的作文进行集体评议;再同学间互评、修改。
【 教学目标 】 1、 知识与技能:提高学生欣赏、评议,修改作文的能力。 2、 过程与方法:评议、修改作文。 3、 情感态度和价值观:通过写作,激发学生做一个热爱家乡、保护环境的孩子。
【 教学流程 】
一、 投影出示几篇优秀习作(避免雷同)
1、 自由读
2、 各抒己见议优点。
3、 教师归纳。
二、 出示几篇具有普遍不足的作文(避免重复)
1、 自由读
2、 评议不足之处,并说说怎么改。
3、 修改前后习作比较,谈体会。
三、 同学间互相修改习作
(教师应根据学生目前习作能力,进行搭配,安排小组互改。)
四、 小结
第四课时:
第一部分:教案内容:
【 教学设计 】 学情分析:“我的发现”是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来的。“日积月累”中的反义词也是学生所熟悉的;古诗中的名句以积累、背诵为主。
教学思路:学生先借助拼音自己学习,再集体学习。
【 教学目标 】
1、 知识与技能 :(1)进行语言文字训练,积累好词佳句。 (2)展示本单元的学习收获,对学生进行综合能力的训练。
2、 过程与方法:读、认、讨论、理解。
3、 情感态度和价值观:进行环境保护教育。
【 教学流程 】
一、 明确学习任务 : 完成“我的发现”、“日积月累”、“展示台”内容。
二、 训练点一:“我的发现”
1、 齐读第一组:蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 2、讨论上下两个句子的相同点和不同点。 3、引导学生用“我发现第一组的第二句话——”的句式汇报。 4、学习第二组句子。 5、自学汇报。 6、教师补充练习:出示几个简单的句子,请学生模仿文中的例子改成比喻句。 7、师生共同小结:改成比喻句后,可以更加具体、形象地表达所描写的物体的特点。
三、 训练点二:“日积月累”
1、 读读认认
(1) 自由读,读准字音。 (2) 指名读,正音。 (3) 理解词语的意思。 (4) 理解本题训练的是几组反义词。 (5) 补充所知道的反义词。 (6) 反复读,变化方式背诵。
2、 读读背背
(1) 自由读,读准字音。 (2) 指名读,正音。 (3) 讨论,借助学习工具,弄懂每句诗句的大意,记住诗人名字。 ① 万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)选自《送梓州李使君》,它描绘的是古木参天、杜鹃声声的森林景色。(每个山谷中都有参天大树,到处听得到杜鹃的歌唱。千、万:虚指很多。) ② 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)选自《积雨辋川庄作》,它描绘的是夏日时节,白鹭、黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景。( 一望无际的水田上空白鹭在自由地飞翔,绿树成荫的夏季中,树上黄鹂鸟正愉快地歌唱。漠漠:一望无际。阴阴:绿树成阴。啭:啼叫。) ③ 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)选自《雨过山村》,它描绘的是雨中山村的景象。( 蒙蒙细雨中,偶尔能听到几声鸡叫,村中的景致很美,小溪边,竹林成片;小路旁斜架着一座木板桥。) ④ 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)选自《曲江二首》,它描绘了蝴蝶在花丛中穿梭飞翔,时隐时现;蜻蜓在水面上轻轻点水,自由自在地飞舞的夏日美景。 ⑤ 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)选自《破阵子》,它描绘的是池塘美景。斑斑点点的青苔分散在池塘边上,树木枝间,偶尔可听到几声黄鹂欢快的啼叫。 (4) 指导感情朗读,背诵。 (5) 补充课外积累的关于写景的佳句。例:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 (6) 交流学习心得(有关本单元的主题“环保”)
四、 训练点三:“展示台”
1、 启发:本单元,你的收获? 2、 学生汇报,展示自己的学习成果。例:保护环境的标语牌、建议书或手抄报等其他形式。 3、 指导,评议。
第二部分:反思与点评
【 课后反思 】
【 精彩点评 】
第三部分:相关资料
课件与讲稿
媒体与实验
练习与测验:
一、写反义词
勤对( ) 劣对( ) 恶对( ) 罪对( )
我还知道很多这样的词语,我会写:
二、我能把下面的句子写得更生动。
1、 柳条摆动着。
2、 这片稻田一眼望不到边。
三、请向同学推荐一句你最喜欢的写景佳句。