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小数的初步认识
奔驰宝马娱乐官方网站林李晓
教学目标:
1、会认、读、写小数，初步感受十分之几可以用一位小数表示。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。
3、培养学生主动探究的意识和合作交流的能力，感受数学现实的生活联系。
重点掌握小数的读法和写法。
难点知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。
教学过程：
一、情景导入。
1.引入小数。
超里每一种商品都有一个价格标签，我们一起来看看。
观察这组数他们什么共同特征吗。
像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数
2.揭示课题。
3.认识小数点（指导写法）。
二、探索新知
（一）小数的读写
1.读写小数。
师生共同总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，按照顺序，依次去读。
（二）理解小数的实际含义
1、学习以米作单位的小数表示的实际含义
刚才我们知道，橡皮0.5元，谁知道0.5元到底是多少钱呢?
那0.5米到又有多长呢?
谁能在米尺上找出0.5米?
那0.1米的长度呢？0,.3米的长度呢?谁能快速找出，并说说理由。
我们刚才研究的0.5米呢？用分数应该怎样表示呢？你是怎么想的？
各小组打开信封测量出红蓝两根彩条的长度各是多少米？
请大家观察这几个小数，它们有什么相同点？
小数点后面有一位的数，这样的小数叫一位小数（板书：一位小数）
什么样的分数能用一位小数表呢?（板书：十分之几）
归纳总结：用米作单位的小数，在表示长度时，通常小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示的是几分米。那小数点右边第二位表示?
2、学习用元作单位的小数表示的意义.
5角为什么可以用0.5元表示么？你能用今天的知识说一说吗？
师生一起总结：小数点左边的表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位，表示几分。
三、趣味练习，应用提升。
(1）在图形中找小数。
（2）数轴上找出小数.
四、回顾总结，拓展延伸